Using Discovery Learning Approach in Teaching EFL Grammar to High School Students: Its Possible Effects and Limits
| Název česky | Použitie bádateľsky orientovaného vyučovania pri výučbe gramatiky angličtiny na stredných školách: možné výhody a limity |
|---|---|
| Autoři | |
| Rok publikování | 2024 |
| Druh | Článek v odborném periodiku |
| Časopis / Zdroj | INTERNATIONAL JOURNAL OF INSTRUCTION |
| Fakulta / Pracoviště MU | |
| Citace | |
| www | https://www.e-iji.net/dosyalar/iji_2024_3_13.pdf |
| Doi | http://dx.doi.org/10.29333/iji.2024.17313a |
| Klíčová slova | EFL; grammar; discovery learning approach; design-based research; high school |
| Popis | Tento článok predstavuje časť doktorského výskumného projektu zameraného na skúmanie výhod a možných limít využitia prvkov bádateľsky orientovaného vyučovania pri výučbe gramatiky angličtiny ako cudzieho jazyka na stredných školách z pohľadu stredoškolských učiteľov. Pri výskume bol využitý konštrukčný výskum, do ktorého sa zapojilo 7 učiteľov angličtiny na Slovensku. Dáta boli zozbierané v troch fázach. V tomto článku su prezentované dáta zozbierané počas intervencie v druhej fáze výskumu. Výsledky naznačujú, že učitelia vnímajú tento prístup k výučbe gramatiky prevažne pozitívne. Ako najväčší prínos vidia skúsenosť žiakov s objavovaním gramatiky. Ako možné limity využitia tohto prístupu na stredných školách sa ukazujú najmä obmedzené skúsenosti s objavovaním učiteľov ako aj žiakov. |
| Související projekty: |