Postoje učitelů k dalšímu vzdělávání jako jeden z rizikových faktorů kurikulární reformy

Varování

Publikace nespadá pod Filozofickou fakultu, ale pod Fakultu sociálních studií. Oficiální stránka publikace je na webu muni.cz.

Autoři	MAREŠ Jan SLEJŠKOVÁ Lucie BERAN Jan JEŽEK Stanislav
Rok publikování	2008
Druh	Článek ve sborníku
Konference	Učitel v 21. století nové výzvy, nové požadavky?
Fakulta / Pracoviště MU	Fakulta sociálních studií
Citace
www	http://ucitel21.vuppraha.cz/sbornik_komplet.pdf
Obor	Psychologie
Klíčová slova	teacher; further education; teacher s attitudes; curriculum reform
Popis	Klíčovou podmínkou úspěšného zavádění kurikulární reformy je vytvoření takových podmínek, které posilují profesní autonomii učitele a podporují jeho přijetí změn a ochotu je realizovat. Jedním z významných faktorů tohoto procesu je oblast dalšího vzdělávání učitelů. Studie přináší výsledky šetření provedeného na podzim 2006 v jihomoravském regionu mezi učiteli základních škol. Cílem šetření bylo zjistit, které prvky učitelé při tvorbě školního vzdělávacího programu považují za problematické a jakou formu dalšího vzdělávání by v těchto problematických oblastech preferovali.
Související projekty:	Psychologické a sociální charakteristiky dětí, mládeže a rodiny, vývoj osobnosti v době proměn moderní společnosti