Empirické přístupy v sociálně stratifikačním výzkumu vzdělanostních nerovností
| Autoři | |
|---|---|
| Rok publikování | 2008 |
| Druh | Článek v odborném periodiku |
| Časopis / Zdroj | Sociologický časopis |
| Fakulta / Pracoviště MU | |
| Citace | |
| www | http://www.fss.muni.cz/~katrnak |
| Obor | Sociologie, demografie |
| Klíčová slova | access to education educational inequality educational research measures of inequality |
| Popis | Stať podává přehled hlavních přelomových bodů ve zkoumání vzdělanostních nerovností, a to jak v rovině věcné, tak metodologické. Text se zaměřuje na ty autory a jejich koncepce, jejichž přínos znamenal ve své době zásadní inovaci, posunující analýzu i vědění v oblasti výzkumu vzdělanostních nerovností významně vpřed. V textu navrhujeme vnímat badatele na poli vzdělanostních nerovností prizmatem období a zlomů mezi nimi, které jsou identifikovatelné jak věcně a metodologicky, tak časově. Vymezujeme celkem tři období, přičemž v každém z nich představujeme dvě stěžejní koncepce. První období je zastoupeno základním modelem stratifikačního procesu a modelem sociálně-psychologickým. Druhé období charakterizujeme konceptem alokace vzdělání a teorií maximálně udržované nerovnosti (MMI). Konečně třetí období představujeme prostřednictvím multinomiálního tranzitivního modelu a teorie nerovnosti udržované ve výsledku (EMI). Napříč těmito vývojovými fázemi předkládáme tři z uvedených koncepcí jakožto přelomové inovace metodologické (základní model stratifikačního procesu, koncept alokace vzdělání a multinomiální tranzitivní model) a další tři jakožto inovace obsahové (interpretační), ovšem úzce spjaté s vývojem kvantitativních metod používaných v analýze vzdělanostních nerovností (modely sociálně-psychologický, MMI a EMI). |
| Související projekty: |