E-learning ve vysokoškolské výuce pohledem empirického výzkumu

Autoři	ŠVAŘÍČEK Roman ZOUNEK Jiří
Rok publikování	2008
Druh	Článek v odborném periodiku
Časopis / Zdroj	Sborník prací Filozofické fakulty brněnské univerzity, Studia Paedagogica, U13
Fakulta / Pracoviště MU	Filozofická fakulta
Citace
www	Fulltext
Obor	Pedagogika a školství
Klíčová slova	e-learning; ICT; university-level teaching; teacher s thinking; mixed methods research
Popis	Příspěvek prezentuje výsledky výzkumného projektu orientovaného na vysokoškolskou výuku podporovanou informačními a komunikačními technologiemi. Výzkum byl realizován na Filozofické fakultě MU v roce 2007. Autoři zvolili smíšený výzkumný design - využili jak kvantitativní, tak kvalitativní metodologii. Kvantitativní část výzkumu se zaměřila na didaktickou vybavenost e-kurzů a na to, jaké nástroje systému Moodle jsou používány. Posléze byla provedena klasifikace e-kurzů do tří skupin: distanční e-kurz, blended learningový kurz a kurz určený k podpoře prezenční výuky. Kvalitativní část výzkumu se snaží odpovědět na to, jakým způsobem učitelé uvažují o didaktickém využití ICT ve svých předmětech, jak učitelé přemýšlejí o své e-learningové výuce, jakým způsobem se jejich myšlení odráží ve struktuře a formě e-learningových kurzů aj.