Projekt se zaměřuje na komplexní analýzu vybraných oborových učebnic pro 2.st.ZŠ, resp. prvního stupně víceletých gymnázií. Vychází z předpokladu, že podstata učebnice tkví v podmíněnosti jejího obsahu a formy. Požadavek kritické analýzy učebních textů se vztahuje nejen na samotné tvůrce učebnic, ale stejnou měrou i na jejich uživatele. V širší pedagogické veřejnosti, ale i u tvůrců učebnic chybí znalost aplikace moderních analytických metod zjišťujících vlastnosti a funkčnost edukačních médií. Dosud postrádáme vytvořené normativní parametry závazné při tvorbě učebnic, stejně jako standardizované modely (vzory) učebnic. Důsledkem nevyužití a nerozvíjení základních měřících nástrojů učebnic v pedagogické praxi je pak jejich chaotický výběr a nesystematické používání na školách. Rovněž i autorům učebnic chybí závazný model či metodika postupu při tvorbě edukačních médií, takže učební texty vznikají spontánně bez kritického vědeckého zřetele. Na PdF MU dlouhodobě probíhá spolupráce s pedagogickými nakladatelstvími. Na výzkum učebnic je zaměřeno i dostatečné množství grantů. Tento projekt předkládá komplexně pojatý výzkum, který je pro svůj jak plošný, tak hloubkový záběr ojedinělým na českém pedagogickém poli v této problematice.