Informace o projektu
Učitelé a inovace. O současné praxi a některých možnostech rozvoje práce učitele
- Kód projektu
- GP406/02/P121
- Období řešení
- 1/2002 - 12/2004
- Investor / Programový rámec / typ projektu
-
Grantová agentura ČR
- Postdoktorské projekty
- Fakulta / Pracoviště MU
- Filozofická fakulta
Projekt rozpracovává téma zavádění inovací do práce učitele. Vychází z nově se formulujícího konsensu o tom, zda a jak je nutné inovovat školní praxi, přičemž zdůrazňuje dva aspekty: (1) posilující se autonomii učitele a s tím související odpovědnost za procesy probíhající ve třídě a (2) další profesní rozvoj učitelů s důrazem na přínos reflektované praxe. Inovativnost je uchopena jako míra uplatňování inovací v práci učitele a přítomnost procesů, které k inovacím vedou. Projekt si klade za cíl určit, odkud pramení podněty pro zavádění inovací a popsat inovativní procesy od plánování až k evaluaci. Dále bude hledat odpověď na otázku, zda a za jakých podmínek je zkušenost inovativních učitelů přenosná do běžné školní praxe. Z popisu procesů zavádění inovací do práce učitele pak bude odvozeno, jakými mechanismy lze efektivně podpořit procesy zavádění inovací. Tyto cíle kladou nadstandardní nároky na metodologické zpracování výzkumu. Proto jsou do metod výzkumu zařazena dotazníková šetření a případové
Publikace
Počet publikací: 16
2002
-
Evropská konference pedagogického výzkumu ECER 2001
Pedagogika, rok: 2002, ročník: 2002, vydání: 3
-
Klima školní třídy vytvářející u žáků předpoklady pro celoživotní učení
Škola - entita celoživotného vzdelávania, rok: 2002
-
Konstruktivismus v dalším vzdělávání učitelů
Profesní růst učitele, rok: 2002
-
Mnoho podob reflexe - ke klíčovému prvku profesní přípravy učitelů.
Vzdělávat učitele. Příspěvky o inovativní praxi., rok: 2002, počet stran: 8 s.
-
Osamělý učitel...
Pedagogika, rok: 2002, ročník: 52, vydání: 3
-
Teachers and Innovation; Opening Stage of an Exploration of Today's Practice
Education-Line, rok: 2002